本网讯（文图/李秀）11月25日上午，由四川特殊教育资源中心和特殊教育语言智能四川省哲学社会科学重点实验室联合主办、学校特殊教育学院等协办的“四川特殊教育资源中心2024年工作年会暨‘人工智能赋能特殊教育高质量发展’研讨会”开幕式在成都•四川省社会科学馆三楼国际学术报告厅举行。学校党委常委、副校长李朝晖，四川省社科联规划评奖处处长谢莲碧，四川省教育厅基础教育处副处长邓燕，四川省残联教育就业处副处长景义婷，中国残联康复协会智力残疾康复委员会主任、重庆师范大学特聘教授许家成，四川特殊教育资源中心主任、学校特殊教育学院院长张梅，特殊教育语言智能四川省哲学社会科学重点实验室专职副主任段玄锋，以及来自省内外高校、省内各级教育主管部门、特殊教育资源中心、特殊教育学校、普通学校和相关企业的负责人等300余人参加了开幕式。开幕式由学校特殊教育学院党委书记刘宗泉主持。
李朝晖欢迎大家的到来，他介绍了学校的基本情况，指出特殊教育是学校办学特色之一。他强调，自四川特殊教育资源中心成立并挂靠学校建设以来，在做好政府决策“助手”、政策落地“推手”、各级特殊教育资源中心“帮手”方面艰辛探索、砥砺前行，较好发挥了教育咨询、研究、资源支持与服务等职能，助推了四川省特殊教育事业高质量发展。谢莲碧肯定了特殊教育语言智能四川省哲学社会科学重点实验室的建设成效，希望实验室紧扣时代脉搏，继续发挥好科学研究、人才培养和社会服务的阵地作用，凝练出更多高级别研究成果。景义婷祝贺会议顺利召开，指出本次主题年会是推动人工智能赋能特殊教育、促进全省特殊教育融合发展的重要推手，必将进一步夯实全省残疾人事业高质量发展的基础。邓燕介绍了四川省特殊教育发展现状和未来规划，指出本次会议与国家政策、特殊教育未来发展趋势高度契合，是与时俱进推动特殊教育高质量发展的重要体现，她感谢主办方的努力和付出。会上，张梅宣读了依托四川特殊教育资源中心成立四川孤独症教育与康复研究中心、四川融合教育研究中心、四川残疾人职业教育研究中心的决定并进行了授牌。
开幕式结束后，在四川省社会科学馆三楼国际学术报告厅举行了题为“人工智能与特殊教育”的主旨报告会，报告会由刘宗泉主持。段玄锋总结了2024年四川特殊教育资源中心的工作，汇报了2025年中心工作的思考和打算；前沿人工智能创新中心主任冯睿博士结合他们负责项目的背景、产学研政发展模式和精准神经调控系统研发等，介绍了他们创造的ABI(孤独症智能康复体系)对孤独症早期患者干预的显著作用；学校电子信息与人工智能学院敬思远教授围绕人工智能在手语翻译中的应用，讲解了四个方面体系的建设，指出了人工智能在今后手语翻译中的关键作用；四川师范大学计算机科学学院梁智杰博士结合目前手语翻译面临的问题，介绍了如何构建自主手语数据集，并从现实出发，展望了未来人工智能在特殊教育中的应用；四川省教科院李祥蓉老师从三个方面介绍了人工智能在特殊教育管理中的应用；救助儿童会项目总监张琳回顾了融合教育发展国际进展，强调了残障融合的重要性，介绍了残障融合政策、承诺、干预路径以及纵、横向一体化服务平台的构建等。张梅介绍了国际人工智能赋能特殊儿童诊断与干预近20年来的研究、演进、发展现状，以及对我国相关工作的借鉴和启示，并在此基础上提出了“中国方案”。
下午题为“县域融合教育实践”和“融合教育师资培养”的两场主旨报告会分别在四川省社会科学馆三楼国际学术报告厅、人文讲坛厅举行，分别由段玄锋和四川特殊教育资源中心副主任李秀主持。
在“县域融合教育实践”主旨报告会上，来自成都市成华区、龙泉驿区、双流区、锦江区教育局的负责人，成都市双流区双华小学、眉山市仁寿县特殊教育学校、乐山市犍为县特殊教育学校、成都市特殊教育资源中心的领导和一线专家，以及学校特殊教育学院在西南大学和陕西师范大学在读的2位博士研究生逐一进行了报告。报告的主题涉及区域融合教育工作经验分享、优质均衡推进中的融合学校体系建设与运作、资源教师专业化发展困境与对策、区域融合学校教师融合教育态度现状研究、学前融合教育实践、IEP制定与实施质量检核表和资源教室工作工具研发及使用等。
在“融合教育师资培养”主旨报告会上，许家成解读了融合教育公共课程的国家政策，指出推动融合教育师资培养是国家政策的要求，是融合教育高质量发展的需要，更是时代发展的使命，他介绍了全国10所高校融合教育课程开设的现状，对高校融合教育公共课程的进一步完善提出了建议。豫章师范学院、重庆师范大学、乐山师范学院、成都大学、四川师范大学的领导、专家分别就各自学校融合教育人才培养、融合教育公共课程和高等融合教育开展情况进行了报告，反映了各高校融合教育人才培养的特色，为今后深度交流合作、相互借鉴和支持奠定了基础。
本次工作年会暨学术报告会是四川特殊教育资源中心、特殊教育语言智能四川省哲学社会科学重点实验室进一步深入贯彻《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》、落实《四川省“十四五”特殊教育发展提升实施方案》《特殊教育办学质量评价指南》的重要举措和阶段性工作总结，为进一步推进特殊教育与普通教育、特殊教育与信息技术的融合发展，完善融合教育师资培养体系和健全全省特殊教育支持保障体系起到了重要的推动作用，为四川省特殊教育高质量教育体系的初步建立提供了新助力。
