本网讯（文、图/张伟荣）第三周以来，马克思主义学院全体教师落实学校各项要求，继续坚持高标准、高质量开展线上教学。在此期间，张伟荣老师全面总结自身线上教学工作经验和心得，提炼为努力做到“四个坚持”、不断提升教学能力的系统工作方法，有较高借鉴意义。
第一，坚持问题导向，重视教学反思。网络授课是一种新尝试，有很多地方需要不断摸索和反复改进。因此，有必要在线上教学结束后，根据授课情况做好教学反思，如：课堂纪律管控是否有待提升、是否做到针对不同专业班级分析具体学情，等等。在之后的授课过程中，坚持问题导向逐一改进不足之处。面对类似问题，张伟荣老师采取了利用学习通等软件签到、增加随机抽人互动频率等方式，确保学生出勤率和课堂参与度。另外，通过交谈调查、课堂问答等方式了解学生知识储备情况，进而针对不同班级对授课内容做出适当调整。
第二，坚持以听促学，以听促教。作为新入职教师，张伟荣老师积极旁听其他教师的线上课堂，尤其注重向教学经验丰富的教师请教上课技巧，在听课和交流学习中不断提升自身教学水平和课堂管理能力。
第三，坚持学生主体地位，提高课堂参与度。通过不断调整教学方式方法，张老师的线上课堂总体反馈良好，基本达到预期教学目标。但是，仍然存在个别学生挂机上课、不认真听讲的现象。为解决这一问题，张伟荣老师有针对性地增加课堂讨论交流频率。例如，让学生研讨“中国封建社会历史上曾出现过哪些盛世？它们最终都走向衰落，为什么？”等问题，并对学生的讨论发言进行分析，从政治、经济、文化、外交等领域分别加以讲解。再如，有关历史周期律问题，张老师先请同学们在课堂上畅所欲言提出各自的观点和疑问，再通过黄炎培和毛泽东就中国历史能否跳出周期律的“窑洞对”引出中国共产党跳出历史周期律支配的“两把钥匙”，给出令学生信服的解答。
第四，坚持结合时事，提升学习兴趣。张老师注意到，在线上授课过程中，恰当地结合时事有助于提高学生学习兴趣。例如，9月20日汪文斌主持例行记者会时提到2021年中国经济总量占世界经济比重达18.5%这一数据，张老师敏锐地捕捉到这一信息在授课中的案例价值，将其融入课堂，向同学们同时列举1820年中国经济总量占世界经济比重33%、1950年中国经济总量占世界经济比重4.5%、2021年则占18.5%这一组数据，帮助同学们更加具体有效地感知中华民族伟大复兴的历史进程，坚定了学生为实现中国梦而奋斗的信心和决心。
